Советы логопеда для будущих первоклассников
Требования к будущему первокласснику.
Завершается дошкольный период в жизни вашего ребёнка. Вы с волнением ждёте нового этапа его жизни, волнуетесь, хотите, чтобы школа стала вторым домом для ребёнка, учитель - мудрым наставником, одноклассники - друзьями. Я как учитель- логопед хотела бы рассказать вам, какие требования предъявляет начальная школа к будущему первокласснику в области развития речи и готовности к овладению грамотой.
Будущему первокласснику необходимо:
1.Уметь чётко произносить все звуки речи.
2.Уметь интонационно выделять звук в словах.
3.Уметь выделять заданный звук в потоке речи.
4. Уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце слова).
5.Уметь произносить слова по слогам.
6.Уметь составлять предложения из 3-4-5 слов.
7.Уметь назвать в предложении только 3, только 4 слово и т.д.
8.Уметь использовать обобщающие понятия (например медведь, лиса, волк -животные)
9.Уметь составлять рассказ по картинке (например «В зоопарке», «На детской площадке», «За грибами»).
10.Уметь описать предмет несколькими предложениями.
11.Различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня)
12.Уметь читать наизусть любимые стихи, знать автора прочитанного стихотворения.
13.Уметь последовательно передавать содержание сказки.
Подготовка детей по всем направлениям речевого развития ведётся в детских садах или на специальных курсах дошкольной подготовки детей при школах и детских центрах. Но и родители, используя рекомендации логопеда, воспитателей и специальную литературу могут помочь ребёнку в развитии речи. Вот примеры игр и занятий с дошкольниками по различным аспектам развития речи.
1. Правильное произнесение звуков речи.
Здесь необходима помощь профессионала логопеда. Он определит порядок работы над звуками речи, даст рекомендации по выполнению артикуляционной, т.е. речевой гимнастики, будет контролировать правильность произношения.
2. Игры на развитие звукового анализа и синтеза.
Цель этих игр - научить ребёнка слышать звуки речи, определять первый и последний звук в слове, затем - звук в середине слова, а затем подвести ребёнка к умению проводить полный звуковой анализ слова любой структуры.
Игра «Дружные звуки».
Взрослый рассказывает о том, что звуки в сказочном королевстве разошлись по словам. Они хотят собраться вместе, потому что скучают друг по другу. Помоги звукам собраться вместе .Я буду произносить по 2 слова, а ты хлопай в ладоши, если звуки в словах одинаковые.А-аня-А-алла,О-оля-И-игорь,У-уля-И-ира,а-астра-а-аист,о-осень-о-ослик.
Игра «Назови картинку и найди гласный звук»
Можно использовать любые виды картинок, лото. Взрослый называет любой гласный звук, ребёнок вслух произносит название картинки и находит слово с нужным звуком. Такую же игру можно применять для узнавания в слове согласных звуков. Сначала нужно искать звуки Р Л М Н, затем К П Т Х Ц Ч С в конце слова. Затем по мере закрепления навыка остальные согласные.
Игра «Замкни цепочку»
К первому слову подбирается слово, начинающееся с того звука, каким заканчивается первое слово, третье слово должно начинаться с последнего звука второго слова и так далее. Игра может быть устная, с перекидыванием мяча, а можно выполнить настольную игру с картинками и практиковать детей в выкладывании цепочки картинок.
Игра «Доскажи звук»
|
Ходит по лесу хорёк Голосок твой так хорош, Хитрый след плести стараясь, |
Поскорее наливай Лежебока рыжий кот |
Можно использовать другие известные детям стихи и потешки.
3. Игры на самостоятельный подбор слов с заданными звуками.
Придумывание слов может быть свободным. Надо подбирать слова с заданным звуком, находящимся в любой позиции. Чтобы заинтересовать детей, применяют игровые приёмы: перекидывание мяча, назначение очков за каждое слово, просьба нарисовать нужные слова. Этот вид заданий можно сочетать с работой по обогащению словаря, классифицировать предметы, называть группу предметов одним словом. Существуют стихотворения, помогающие освоить этот вид работы.
«Вот сколько на К я сумею сказать».
Вот сколько на К я сумею сказать:
Кастрюля, кофейник, коробка, кровать,
Корова, квартира, картина, ковёр,
Кладовка, калитка, комод, коридор.
Ой, хватит! И звук тоже может устать!
А вот что на Т ты сумеешь назвать?
Топор, табуретка, тарелка и ложка.
Ты, кажется, что-то напутал немножко.
4. Игры на формирование навыков слогового анализа слов.
В пятилетнем возрасте дети начинают осознанно относится к языку. В этом возрасте нужно учить их произносить слово по частям. Часть слова, произнесённая за одно артикулирование, и называется слогом. Дети одновременно с произнесением по слогам шагают или хлопают в ладоши, подсчитывают количество хлопков и делают вывод о количестве слогов в слове.
Игра «Слоговая цепочка».
Цель игры - научить выделять в словах первый и последний слоги.
Нужно подобрать для игры карточки с картинками. В названии картинок нужно выделять первые слоги или последние слоги и выкладывать их рядом.
За успешное выполнение игры придумайте ребёнку приз, поощрение.
Игра «Из двух слов - третье».
Детям дают карточки, на которых изображены по две картинки. На карточке спряталось слово. Составить его надо из первых слогов каждого слова, а затем из них сложить слово.
Голуби, раки Гора
Бутылка, рябина Буря
Мячи, тазы Мята
Сухари, шары Суша
И так далее. Так же разгадываются ребусы, состоящие из трёх картинок. Ухо, колокольчик, лыжи – уколы; Ломы, шары, диван - лошади.
5. Игры на умение составлять предложение, определять его конец.
Игра «Продолжи предложение».
Ведущий говорит первое слово, например «заяц», а ребенок должен повторить это слово и придумать свое, например «Серый заяц». Ведущий добавляет еще слово «Серый заяц бежит», ребенок пытается продолжить «Серый заяц бежит по дорожке». Продолжать игру можно сколько угодно долго, но обязательно дайте выиграть ребенку. Здесь же можно посчитать слова в предложении и попросить назвать первое, второе и другие слова.
Игра «Регулировщики».
Ребенок регулирует речь взрослого, поднимая красный предмет в том месте, где предложение заканчивается. Цель игры – научить ребенка понимать интонацию, можно использовать любые сказочные тексты.
6. Игры на развитие умения классификации предметов, на уточнение и обогащение словаря.
Закрепление обобщающих понятий должно проводиться на основе чётких представлений детей о каждом предмете. Сначала нужно объяснить и показать каждый предмет. Например, стул ,шкаф ,стол - это мебель. Здесь на помощь придут разнообразные лото. Книги с картинками, книги о природе.
Игра «Летает, а не птица»
Цель игры – дифференциация понятия «птица - насекомое». Взрослый загадывает загадки про птиц и насекомых, а ребенок разгадывает и объясняет, к какой тематической группе относится данное животное и почему. Примеры загадок можно найти в детских книгах.
Игра «Четвертый лишний»
Учить устанавливать сходство и различия предметов по существенным признакам, закреплять слова-обобщения.
На столе выкладываются четыре картинки, три из них относятся к одной тематической группе, а четвертая к другой. Нужно назвать лишнюю картинку и объяснить почему.
Примерные ряды картинок:
- рубашка, туфли, брюки, пиджак
- яблоко, крыжовник, смородина, малина
- телевизор, шкаф, стул, кровать
- кукушка, сова, бабочка, сорока
7. Игры и упражнения на умение описывать предмет и составлять рассказ на заданную тему.
Ребенку нужно показать красивую картинку с изображением игрушки и дать пример описания:
Это зайчик. У него пушистая серая шерстка, длинные уши, черные блестящие глаза. У зайчика веселая забавная мордочка. Он одет в зеленые штанишки, на шее – красный бантик в белый горошек. Мне очень нравится эта игрушка.
Далее нужно продолжать это упражнение с различными игрушками и картинками. Затем можно переходить к составлению рассказа по несложным сюжетным картинкам, а потом к рассказам по серии сюжетных картинок. Подробные инструкции и замечательный материал на эту тему представлен в книге Ткаченко Т.А. «Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи малыша». Малышу нужно читать сказки, заучивать с ним несложные стихотворения наизусть, учить пересказыванию сказок и рассказов.
Подготовка к обучению ребенка письму.
Она начинается задолго до прихода ребенка в школу. Развитию полезных для обучения письму навыков поможет рисование, лепка из пластилина, глины, теста, массаж кончиков пальцев. Полезны будут все упражнения на развитие мелкой моторики рук – пальчиковая гимнастика, нанизывание бусин, застегивание пуговиц, работа с конструкторами, раскрашивание и рисование в альбомах. Необходимо уделить внимание тому, как ребенок держит в руке карандаш. Пишущий предмет должен лежать на верхней фаланге среднего пальца, фиксироваться большим и указательным. Большой палец расположен несколько выше указательного; опора руки на мизинец, средний и безымянные пальцы расположены почти перпендикулярно края стола.
Во время рисования рука не должна быть сильно напряжена. Чтобы избавиться от напряжения, нужно попросить ребенка обводить крупные фигуры с плавным контуром размером с треть альбомного листа.
Простой и эффективный способ подготовки дошкольников к обучению письму – раскрашивание. Оно учит использовать силу нажима, развивает координацию движений и мелкую моторику. Рекомендуется использовать цветные карандаши, а не фломастеры. Полезно также штрихование в различных направлениях. Не следует забывать и о зрительно-пространственном анализе и зрительно-моторной координации. Для развития этих навыков будет полезно не только раскрашивание и заполнение картинок штриховкой, но и копирование ребенком сложных фигур.
Уважаемые родители!
Чтобы ваши мечты об успехах в обучении ребенка стали реальностью, научите вашего ребенка говорить. Учась говорить, он учится думать, речь и мышление взаимосвязаны и являются основой познавательного процесса обучения. Занятия дадут хороший результат тогда, когда они интересны для ребенка. Проявляйте выдержку, не допускайте раздражительного тона, поддерживайте уверенность ребенка в том, что у него все получится, к последующим упражнениям переходите, лишь усвоив предыдущее. И ваша ясная четкая речь с самого начала речевого общения с ребенком – одно из обязательных условий правильного речевого развития. Успехов вам в занятиях с вашими любимыми детьми!